Em 2022, a Coordenação de Psicopedagogia da SEMED implantou uma nova estrutura de trabalho, a PIAT (Psicopedagogia Institucional Aplicada em Turmas). Na pirâmide multiníveis da PIAT, o trabalho do psicopedagogo institucional acontece em três etapas. No Nível I, as ações ocorrem nas turmas, objetivando contemplar as demandas apuradas na sessão de Observação Participante. É nesse momento que o profissional de Psicopedagogia recorre ao seu olhar clínico e escuta ativa para detectar as necessidades do grupo-classe, ao mesmo tempo em que considera as particularidades de cada aprendente, havendo ou não queixa/encaminhamento por parte do professor regente. No Nível II, os aprendentes que ainda não foram suficientemente responsivos às intervenções do Nível I são agrupados por filtro de similaridade de demandas e recebem um acompanhamento mais específico, com maior frequência e variabilidade de recursos e estratégias avaliativo-interventivas. Nos casos em que os resultados obtidos nos níveis I e II forem avaliados como insatisfatórios para a relação idade/ano de escolaridade e potencial de aprendizagem do aluno, este então conta com uma abordagem individualizada (Nível III da PIAT). Nesse terceiro nível, o psicopedagogo utiliza um instrumento de rastreio compatível com sua hipótese avaliativa, anamnese com os pais/responsáveis e procede aos encaminhamentos que se fizerem necessários. Cabe referir que a vertente psicopedagógica do nosso município é institucional, não havendo atendimento clínico nas escolas e creches. O viés institucional tem enfoque coletivo, olha o todo da instituição, sua rede de relações, os vínculos estabelecidos entre as pessoas e destas com o conhecimento, em uma terapêutica grupal do processo ensino-aprendizagem. Avalia-se todo esse processo e suas múltiplas variáveis, e procede-se às intervenções cabíveis. São ações planejadas, estruturadas e criteriosamente avaliadas, mensurando o nível de Resposta À Intervenção (RTI). Assim, todos os nossos alunos contam com o acompanhamento psicopedagógico na evolução da sua aprendizagem, e nossos professores recebem suporte especializado para flexibilização e enriquecimento de suas práticas. Nossa equipe completou recentemente um ano de atuação sistematizada pela PIAT, e os primeiros resultados validam nossa iniciativa pioneira de aderir aos pressupostos e experiências de sucesso do modelo norte-americano de RTI. Segundo as coordenadoras Regina Barros e Rosa Trindade, o propósito da PIAT é identificar e intervir o mais precocemente possível frente ao que possa estar obstaculizando a díade ensino-aprendizagem. Assim, a psicopedagogia do nosso município segue contribuindo na desafiadora e gratificante missão de construir uma educação de excelência para todos.
